做野睇野只有表層的後生仔

今日諗住無驚無險，又到五點，後生仔今日算激得我少啦，舒舒服服返歸啦﹗臨走前，我填好十幾份學生提名表，諗住叫H過目，無問題就填番學生六年級時嘅操行分上去，就可以交表啦﹗誰知H問我點先可以知道學生六年級嘅操行分，我真係想點佢逐間學校打去問架喇﹗

學期頭收過一次，上個星期佢派過一次俾學生貼相之後又收多一次嘅「學生概況記錄表」已填左學生呢個資料啦，你話佢做野係咪好表面呀？﹗好心收左學生d野番黎，係咁宜都望下係咩呀﹗何況佢唔係第一年響呢度做班主任啦﹗9月1日叫學生填嘅「你好﹗我很高興認識你」寫左好多學生嘅資料，佢問都無問過我攞黎睇呀﹗﹗﹗我根據呢份野，俾左d post 學生去做，響上次兩個鐘嘅面談時，我話過佢無睇份野，但結果佢都係無興趣睇。

佢日日行黎行去，好似好忙咁，但係為自己班又做左d咩呢？幾乎所有班中大小事務我已跟進晒，連學生要買文具、洗潔精、tissue、棋類、甚至乎燈籠，我都買 / 安排學生去買左，佢個腦同個心放左幾多落黎呢？﹗

講番份提名表，我都費事同佢商量咁多，一黎佢d標準嚇死人，二黎教得佢黎我都做好晒啦，咪浪費我d青春啦(無架啦嘛﹗)。只係叫佢填番個操行分啫，究竟佢個腦裝d咩呢？

我響呢度都係第二年做班主任咋﹗真係好想填番份「你好(野)﹗我(好)很高興認識你」俾佢呀=.=

 

激死我的後生仔

前文：

學生在教員室附近被其他老師責備時，他永不上前查問發生什麼事。這是最能夠了解學生表現的機會，亦是老師間互相幫助的時間，但當我提醒他要注意這情形時，他例必答我：「這當然啦﹗我一定會這樣做。」

事發於午膳時，我們帶學生到禮堂聽講座：

我拉了H到一邊：「學生響教員室附近俾其他老師責備時，你應該上前查問發生咩事。咁係最能夠了解學生嘅機會，亦係老師間互相幫助嘅時間。如果個位老師能應付，我地得個知字啦，但如果係新老師，我地或者可以幫幫忙啦。」

H：「咁當然啦﹗我一定會咁做啦。」

我唯有@-@：「.......」

十五分鐘後，訓導老師請了一位我班的學生出來，帶到H面前。我相信一定有事發生，於是走過去了解一下。訓導老師投訴完，離開後，我當然問學生做這事的原因。當我問了兩三句以後，H竟然離開我們，行前去繼續聽講座。

哈哈，這就是「講一套，做一套」了。難道他不是本班的班主任嗎？不過，他很聽話，真係得個知字囉﹗啤.......

 

 

 

後生仔的趣事

今天由H點名及陪學生吃飯。

放學時╴我問他明天有什麼需要跟進：

H：「呢樣果樣....」給了兩封請假信和一張寫了跟進事項的紙過我(這是我教他的，但不要誤會，他是班主任，並不是班長呢~.~)。

我回到座位仔細看了一看，再跑去問他：「1號還欠什麼請假信呀？」

H：「啊﹗請兩個d我都算喇，費事追啦﹗」

我：「下？請兩日又無請假信至要追呀﹗咩算呀？」

H：「咁佢早幾日有兩日連續無返個封囉。」

我：「早幾日佢係一日無返，一日遲到。我收左啦﹗」

H：「咁學期頭佢成日唔返個d囉。」

我：「我收左啦，你都俾過幾張我keep架。」(所有收到的請假信都是我keep的。)

H：「咁尋日佢無返個張囉。」

我：「幾分鐘前你俾左我啦，仲有醫生紙添﹗」

H：「.......」

我：「即是收齊啦，唔洗追佢d請假信啦？」

H：「係呀係呀。你delete左佢啦﹗」

此時，我想delete的是H呀﹗@﹏@

後生仔惹我發火

其實，我早於上星期已忍不住向H發火了：

事源我們班有學生打細路交，被訓導老師罰了在教員室外，他問了學生發生什麼事(我相信是馬虎地問，因為他根本不知學生發生了什麼事)，然後到教員室告訴我。當時我剛接到訓導主任的消息，打算去了解一下：

H：「學生打交喎，你知嗎？」

我：「我宜家就係想出去睇下佢地。」

H：「d學生話好小事。」

我：「你信唔信呀？」

H：「我又唔係好信呀。」

我：「係囉，所以要出去了解清楚啦﹗」

H：「係啦，係啦。」然後返回自己位工作。

當我問完又安慰完學生，返回教員室準備打電話給學生家長時，我看到H正在吃午飯，我再望一望我那個只讓我吃了兩口便遺棄在桌上放涼的飯盒，我頭頂已有少許冒煙了。結果我獨自通知了所有家長。

第二天，訓導主任告訴我其中一個學生被記小過，於是我告訴H，然後在放學的時間通知該學生的家長。不幸地，這家長超煩，罵了足足十五分鐘才肯掛線。這時，H出現了：

我：「我打了電話給X學生的家長了。」

H：「吓，點解又打呀？咩事呀？」

我：「記小過呀，今朝已經講過你知啦，記小過要通知家長呀﹗」

H：「呀，唔係喎，發生事當日就要立即通知家長啦﹗」

我：「我通知左啦﹗」

H：「唔係，唔係頭先打果個電話喎，尋日就應該打架喇﹗」

我：「我打左喇，所有家長我尋日都通知左喇，你知道要打電話，點解你唔打嘅？」

H笑著回答：「我趕唔切呀﹗」

我：「我又好得閒呀？我尋日忙到甩轆呀﹗我唔想再同你講野，你同我消失。」

此時，我豈止冒煙，簡直是著了火。最不幸的，我知他並非「玩野」，他就是這樣上班的一個老師。我不要求他做的事，他很少主動去做，而且，他亦是一個沒帶腦袋上班的老師，否則，他便是一個假裝成年人的六歲小童。

真的希望他是「玩野」，這樣我可以跟副校投訴，免得日後有鑊我要一齊受呀﹗

天呀﹗人間慘劇呀﹗幾時先暑假呀？

 

後生仔又一奇趣事

H老師又一令人覺得無奈的事，今天又發生了：

我一早回到學校，桌上放了一張學生退學申請表，是去年一位讀1B的同學，但他今年留班(他今年被調到1C班留班)，而且由9月起便一直沒有上學了。我看完申請表後，發現其實是要今年的班主任替他簽名申請的。但，我看見我班的另一位班主任(H老師)已在申請表上簽了名。於是，我告訴H老師：

我：「這學生去年是讀1B，但.....」

H搶著說：「是呀，但他留班呀。」

我：「我知，但他並非留在我們的班上呢﹗難道你做了1B班班主任差不多一個月，都不知道誰是你的學生嗎？」

H：「.......」

我：「他不是我們班的，弄清楚才簽名吧﹗」我把申請表歸還給他。

死未？﹗(我話我呀 "." )

後生仔

很久沒有整理這個地方了，其中的一個原因是工作太忙，有時間都想休息一下，另一個原因是沒心情，原因是一個後生仔。

今年我重出江湖做中一的班主任，學生的成績雖然不理想，可幸的是他們並非大奸大惡之輩，似乎很容易教導，唯一令我連頭髮都白了的卻是我的拍擋，一起做這斑斑主任的老師--H老師。他的表現真的連一個成年人都不似，又何以為師呢？﹗

八月中，中一學生要上bridging course，班主任一定要出席，但他遲了兩小時尚未出現，我唯有打電話給他，原來他錯看了時間表。這問題不大，誰人沒錯呢？第二天，他有上班了，但活動開始了半小時他才現身。其實這天他回校的時間並沒有遲到的，但他卻沒有準時出席活動，而且，來到活動地點亦沒有主動來到我們班的學生當中，只站在遠處，要其他同事提醒他，他才開始「工作」．

開學了，他在班房的活動範圍只限於老師桌旁，永遠不走到學生處；收學生的費用時，竟收多了兩佰多元，要我花了兩小時幫他整理；提醒他要做的事，他永遠忘記或錯記，但又不肯寫下來，於是我要用提班長做事的方法--寫紙仔給他，但仍可出現以下一則令我啼笑皆非的事：我寫紙給他時，有一點寫著報紙，然後我再解釋是早前要求學生把剪報貼在壁報上，請提醒學生要做好。結果，他竟向學生收報紙費，學生的反應當然是告訴他沒有這件事，恰巧，我心血來潮，跑上課室去，他於是向我詢問是什麼報紙費、是多少錢。此等情況幾乎每天都發生，但他總不肯改善。

我忍無可忍了，便就他的表現跟他傾談了兩小時，希望他長進啦﹗結果是，別指望可以改變別人，特別是成年人(他應該是自以為是成年人)。

學生在教員室附近被其他老師責備時，他永不上前查問發生什麼事。這是最能夠了解學生表現的機會，亦是老師間互相幫助的時間，但當我提醒他要注意這情形時，他例必答我：「這當然啦﹗我一定會這樣做。」說謊推諉的技倆比學生更差。

還有.......

不得了，為了應付他，我要休息了。有命再談吧﹗(希望我唔會咁易俾佢激死啦﹗)

終於去得成船河

昨天的船河，幾經波折，終於去得成了。雖然天氣並不是全程都好好，但已經夠玩啦﹗我們一早到了白沙灣遊艇會，再到滘西漁排附近的沙灘玩。那裡的水很清，我們在沙灘旁的石塊位浮濳，那兒有很多海膽、海參和不同品種的小魚，間中亦會看見一小堆的珊瑚，很似在尋寶呢﹗當我知道，就連在香港都可以找到一處的水是那麼清的地方時，我開始懷疑世界的某一個角落的水是甜的，海水是有鮮味的，因為，世界之始，萬物都本該是最美好的﹗在我有生之年，可有機會一嚐又甜又鮮的水嗎？

中午時，我們到了漁排吃午餐。食物很便宜，而且很新鮮，所有魚都是鮮活的，大家都吃得很飽﹗相比叫到會在船上吃，我覺得這樣吃個午餐實在好得多﹗

下午到了附近一個不知名的海灘游水，雖然水不及早上去的那個灘清，但亦玩得很開心。我今天終於可以衝破心理障礙，在沒有任何浮物支援下，在海中心暢泳了。